5天跑遍5个村，这群“00后”探寻乡村共富“流量密码” -和记娱乐平台在线

调研宁波乡村的数字化建设情况，拍摄记录村庄美景，连夜赶制乡村地图，每天早出晚归，大汗淋漓却乐此不疲，这是宁波大学师生最近的状态。

“这是一段非常独特的经历，让生活在象牙塔中的学生重新审视乡村，意识到在广袤农村也大有可为。”7月15日，宁波大学马克思学院教师冯程作为社会实践带队老师介绍。

宁波大学马克思主义学院师生组成的一支12人调研团队，结束了为期5天的乡村调研，在深入了解数字赋能乡村振兴的情况后，他们从“00后”视角出发，结合乡村特色，尝试直播、制作乡村宣传片、手绘乡村旅游地图等方式，探索助力乡村共富的“流量密码”。

视频为通讯员提供。

走访5个村庄

“沉浸式体验”数字乡村建设

点点屏幕，输入目的地“树蛙部落”，指示牌自动转至正前方，并提示“步行100米”。这个先进的景区智能语音智能导览，让学生们惊叹，“没想到深山里的村庄竟然这么会玩”。

前段时间，宁波大学社会实践团队先后来到象山黄避岙乡、白屿村，余姚大隐云旱村，鹿亭乡中村、白鹿村等5地，考察了当地的数字化乡村建设，并对当地乡镇干部进行了访谈，深入了解农村数字化基础设施建设、农民数字素养与技能状况。

宁波大学实践团队在象山白屿村调研。通讯员供图

“从海边渔村到山里人家，我看到许多乡村利用数字化技术，在产业发展、基础设施建设、旅游发展、生态环境保护等方面取得的成效，数字赋能乡村振兴具有无限现象空间。”宁波大学大二学生陈心婷分享了社会实践中的观察。

团队也从村民、村干部的访谈中，发现了许多亟待解决的问题。比如，乡村的数字治理仍存在教育资源匮乏、人才缺失、乡村的人口外流的共性问题。同时，土地承包经营权制度、农业生产技术、农民素质等方面也需要进一步改革和提升。

在余姚大隐云旱村调研。通讯员供图

在象山黄避岙乡尝试直播。

这些发现对学生来说是一次“如何融合理论与实践”的深入思考。“我们所研究的数字乡村应该要实现信息及时流通，但在这个过程中存在着很多困难，对于老龄化严重的村镇，数字化的普及存在困难，我们应该如何引导让每一位村民享受数字化成果，是我们亟需考虑的。”冯程介绍。

定制乡村宣传片、手绘旅游微地图……

解锁乡村振兴的“流量密码”

此次调研主题为“数字赋能乡村振兴，探寻共同富裕流量密码”，调研团队的主线任务是了解各个乡村的数字化建设情况，并结合村庄特色，发挥团队成员专长，为村庄定制宣传片、设计旅游地图。

航拍白鹿村云海日出。通讯员供图

在余姚白鹿村，早上4时，实践团队师生早早登山，只为拍摄转瞬即逝的云海日出。登上最高观景台，面对一望无边的云海，远处的山顶好像海上的岛屿，美轮美奂。

学生们分成两个小组，一组启动无人机，记录清晨的日出风光，一组打开直播间，向网民介绍美景。

早上5时，实践团队直播白鹿云海日出。

“现在网络上有很多记录乡村生活的博主成为‘网络顶流’，我们研究了一些热门视频的创作手法，尝试通过视频呈现的方式来展示宁波乡村风貌特色，让更多人认识、了解乡村。”大二学生徐风分享了团队制作视频宣传片的原因，他们目前正在赶制宣传视频，后续会发布到网络平台，为乡村获取更多的曝光流量。“我们正在为视频配文案，头脑风暴了好几轮，没想到写文案才是最难的。”徐风透露。

在前期资料收集和实地走访中，团队挖掘了实践乡村的发展特色和独有特产，并进行实地测绘，为白屿村、云旱村、白鹿村制作了可以多维度展示路线、资源、特产等各方面信息的手绘地图。

实践团队为白屿村设计手绘地图。受访者供图

实践团队为白屿村设计手绘地图。受访者供图

“通过手绘地图，能够掌握区域的范围大小、地形地貌、突出点位等信息，从全局观览整个区域。”冯程告诉记者，实践团队希望通过一张手绘地图展示多维度的乡村，从而吸引更多游客前来游玩，为乡村旅游业发展提供文化支持。

后续，这支社会实践团队会持续输出在各村拍摄的宣传视频，发布手绘地图，共享调研成果，为当地旅游资源宣传和数字化建设贡献力量。